Itinerario de actividades siguiendo la taxonomía de Bloom

Para realizar este itinerario dividimos las actividades en dos grupos: las que el alumno deberá realizar en casa y las que realizará en clase con el acompañamiento y asesoramiento de profesor

Actividades de casa:
Sirven para recordar, comprender y aplicar
Para ello hemos utilizado las preguntas de los formularios que acompañan a cada vídeo. De este modo, dicho formulario no solo nos servirá para comprobar que han visto el vídeo, sino también para recordar, comprender y aplicar los contenidos vistos en el mismo, en el cual (por ejemplo en el de las estrofas) ya se les propone a los alumnos una actividad de aplicación de los contenidos. Mediante las preguntas formuladas en los cuestionarios los alumnos recordarán, resumirán, usarán adecuadamente, darán ejemplos y estimaciones, clasificarán, producirán, solucionarán, ... aspectos referidos a los contenidos vistos.

Actividades de clase

Con estas actividades pretendemos que el alumno realice una labor de análisis, de evaluación y de creación consecuencia de la asimilación de los contenidos.

Para ello nos servimos en buena medida de las actividades propuestas por el manual de Anaya.
Actividades de resumen e identificación de avisos y notas de la página 66
Actividades de resumen e identificación de estrofas de la páginas 70-71
Actividades de creación de avisos y notas de la página 67
Actividades de creación de estrofas de la página 73
Actividades de identificación y análisis de adjetivos determinativos de la página 74
Actividades de clasificación y ordenación de  determinativos de la página 75
Actividades de creación de adjetivos determinativos de la página 75
Actividades de defensa de adjetivos determinativos versus pronombres de la página 77
Actividades de creación de pronombres de la página 77
Actividades de identificación y análisis de pronombres de la página 76

Como complemento final trabajamos con las actividades  de los talleres de escritura, de literatura y de lengua, donde el alumno no solo recuerda los conceptos, sino que mediante la comprensión y aplicación de los mismos, acaba realizando una serie de actividades de creación

LINGVA LATINA CAPITVLVM PRIMVM

CAPITVLVM PRIMVM. LECTIO PRIMA

LENGUA 1° ESO V

Quinto y último vídeo de esta unidad. Podéis verlo y completar el formulario hoy o mañana

LA TILDE DIACRÍTICA.

FORMULARIO 1º ESO A

FORMULARIO 1º ESO B

LENGUA 1º ESO IV

LOS PRONOMBRES

Os dejo a continuación los enlaces a la presentación sobre los pronombres y a los formularios. Por favor, fijaos bien que hacéis el de vuestro grupo.

LOS PRONOMBRES

FORMULARIO 1º ESO A

FORMULARIO 1º ESO B

Como ya es tarde, dejamos la última presentación de esta unidad para mañana. Recordad traer terminadas todas las actividades de clase.

LENGUA 1° ESO III

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Tercer vídeo; en este caso dura poco más de cinco minutos. Pinchad en el enlace


LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Cuando lo veáis podéis rellenar el siguiente formulario

FORMULARIO 1º ESO A

FORMULARIO 1º ESO B

LENGUA 1° ESO (II)

TEMA 4: LAS ESTROFAS

Aquí tenéis el segundo vídeo de esta unidad. Dura apenas unos cinco minutos. Como con el anterior, pinchad en el enlace, vedlo y rellenad después el cuestionario de vuestra clase.

Abajo del todo os he puesto otro vídeo que se ve mejor o, al menos, podéis leerlo algo más cómodamente

LAS ESTROFAS

A continuación tenéis los formularios que tenéis que rellenar

Test Las estrofas 1º ESO A

TEST LAS ESTROFAS 1º ESO B

¿Por qué no os animáis a escribir unos versos con un ejemplo de cada estrofa?

LENGUA 1° ESO

Estimados alumnos, aquí tenéis el primer vídeo de la unidad 4. Pinchad en el enlace y se os abrirá el vídeo. Después de verlo debéis rellenar el cuestionario.

TEXTOS DE LA VIDA DIARIA: AVISOS Y NOTAS

Una vez visto el vídeo debéis rellenar el siguiente formulario

CUESTIONARIO 1º ESO A

CUESTIONARIO 1º ESO B

Después de ver el vídeo y hacer el cuestionario, ¿qué tal si comprobamos qué errores y aciertos tienen los avisos que encontramos en nuestros bloques?

Anotad las dudas y mañana las resolvemos en clase

EL PARTICIPIO ABSOLUTO

Os dejo aquí un tutorial sobre el participio absoluto (con participio de pasado o pasivo)

http://voice.adobe.com/v/TJSYdKjazoh EL PARTICIPIO ABSOLUTO

Tras ver el vídeo debéis completar el siguiente cuestionario. Recordad que debéis acceder con la cuenta del colegio


CUESTIONARIO PARTICIPIO ABSOLUTO

Gracias, Grecia

GRACIAS, GRECIA

Latín ¿para qué?

MEUM PLE

Postrema septimana  cursum de "Educación con dispositivos móviles" incepimus. Non multa nova, sed utilia didici. Nunc cum his omnibus instrumentis quae magister nos docuit multum laborare necesse est. Ex iis novis Adobe voice, Inspiration, Showme atque Twiter esse utillima mihi videntur. Blogger autem nondum multum me delectat quia Ipad tabula non bene utitur, itaque aliis (netbook, pc, ...)  uti necesse est.

In caecorum regione luscus rex est, ergo multa instrumenta utilia (magis quam multi alii sodales mei)  novi atque bene usus sum antequam hunc cursum inceperimus animadverti. 

Twiter autem nunquam eo uti voluit quia paucum tempus otii habeo sed nunc id esse multum utile ad alios linguarum Latinae Graecaeque docentes noscendos non tantum ipsos sed etiam eorum labores belli docendi.

Magister Garasa, ecce meum PLE. Multas gratias tibi ago, sed, quaeso, nos bloggo bene uti  doce

Salve

Salve, dilectissimi amici. Ecce meus primus bloggus. Incipimus cum hac optima pagina http://lingualatina-orberg.wikispaces.com 
In ea multas alias paginas invenire potestis