Itinerario de actividades siguiendo la taxonomía de Bloom

Para realizar este itinerario dividimos las actividades en dos grupos: las que el alumno deberá realizar en casa y las que realizará en clase con el acompañamiento y asesoramiento de profesor

Actividades de casa:
Sirven para recordar, comprender y aplicar
Para ello hemos utilizado las preguntas de los formularios que acompañan a cada vídeo. De este modo, dicho formulario no solo nos servirá para comprobar que han visto el vídeo, sino también para recordar, comprender y aplicar los contenidos vistos en el mismo, en el cual (por ejemplo en el de las estrofas) ya se les propone a los alumnos una actividad de aplicación de los contenidos. Mediante las preguntas formuladas en los cuestionarios los alumnos recordarán, resumirán, usarán adecuadamente, darán ejemplos y estimaciones, clasificarán, producirán, solucionarán, ... aspectos referidos a los contenidos vistos.

Actividades de clase

Con estas actividades pretendemos que el alumno realice una labor de análisis, de evaluación y de creación consecuencia de la asimilación de los contenidos.

Para ello nos servimos en buena medida de las actividades propuestas por el manual de Anaya.
Actividades de resumen e identificación de avisos y notas de la página 66
Actividades de resumen e identificación de estrofas de la páginas 70-71
Actividades de creación de avisos y notas de la página 67
Actividades de creación de estrofas de la página 73
Actividades de identificación y análisis de adjetivos determinativos de la página 74
Actividades de clasificación y ordenación de  determinativos de la página 75
Actividades de creación de adjetivos determinativos de la página 75
Actividades de defensa de adjetivos determinativos versus pronombres de la página 77
Actividades de creación de pronombres de la página 77
Actividades de identificación y análisis de pronombres de la página 76

Como complemento final trabajamos con las actividades  de los talleres de escritura, de literatura y de lengua, donde el alumno no solo recuerda los conceptos, sino que mediante la comprensión y aplicación de los mismos, acaba realizando una serie de actividades de creación

LINGVA LATINA CAPITVLVM PRIMVM

CAPITVLVM PRIMVM. LECTIO PRIMA

LENGUA 1° ESO V

Quinto y último vídeo de esta unidad. Podéis verlo y completar el formulario hoy o mañana

LA TILDE DIACRÍTICA.

FORMULARIO 1º ESO A

FORMULARIO 1º ESO B

LENGUA 1º ESO IV

LOS PRONOMBRES

Os dejo a continuación los enlaces a la presentación sobre los pronombres y a los formularios. Por favor, fijaos bien que hacéis el de vuestro grupo.

LOS PRONOMBRES

FORMULARIO 1º ESO A

FORMULARIO 1º ESO B

Como ya es tarde, dejamos la última presentación de esta unidad para mañana. Recordad traer terminadas todas las actividades de clase.