Ya hemos hablado en clase sobre esta forma de trabajar. No obstante, os dejo aquí un guión de qué es y cómo debéis realizar vuestro portafolio. Al final del mismo tenéis la plantilla de las rúbricas que ya sabéis que debéis copiar o imprimir e incluir en vuestro portafolio.
Este portafolio debe estar siempre disponible para el alumno, para los padres del alumno, para el tutor y, por supuesto, para el profesor de la asignatura.
Recordad siempre lo importante que es guardar una buena presentación, una buena caligrafía, la limpieza y los márgenes. A veces es casi tan importante como realizar bien una actividad.
domingo, 3 de mayo de 2015
lunes, 13 de abril de 2015
TERCER TRIMESTRE
Comenzamos este último trimestre introduciéndonos en el mundo del teatro. Como recordaréis toda obra teatral se basa en el diálogo de unos personajes, pero ¿Qué es un diálogo? Para que podáis entenderlo mejor os dejo el siguiente esquema del apartado 2 del tema 9. Ampliadlo para verlo mejor.
En el segundo apartado del tema 10 nos explican qué es una exposición y cuáles son sus características. Podemos aprovechar el estudio de este esquema, que os dejo a continuación, para aprender cómo hacer la exposición de nuestro portafolio. Como con el anterior esquema, os sugiero que lo ampliéis para verlo mejor
Recordad que el lunes pediré voluntarios para exponer los distintos apartados de este esquema. ¿Por qué no te lo preparas y vas sumando ya tus positivos para la nota final?
En el tema 11 recordamos contenidos del primer trimestre, por lo que este esquema os resultará fácil de estudiar. El próximo martes pediré voluntarios para su exposición a la clase.
¿Habéis escrito alguna vez una carta? ¿no? ... Pero seguro que sí habéis escrito algún correo electrónico. Son formas de comunicarnos por escrito. Este esquema corresponde al apartado 2 del tema 12
En el segundo apartado del tema 10 nos explican qué es una exposición y cuáles son sus características. Podemos aprovechar el estudio de este esquema, que os dejo a continuación, para aprender cómo hacer la exposición de nuestro portafolio. Como con el anterior esquema, os sugiero que lo ampliéis para verlo mejor
Recordad que el lunes pediré voluntarios para exponer los distintos apartados de este esquema. ¿Por qué no te lo preparas y vas sumando ya tus positivos para la nota final?
En el tema 11 recordamos contenidos del primer trimestre, por lo que este esquema os resultará fácil de estudiar. El próximo martes pediré voluntarios para su exposición a la clase.
¿Habéis escrito alguna vez una carta? ¿no? ... Pero seguro que sí habéis escrito algún correo electrónico. Son formas de comunicarnos por escrito. Este esquema corresponde al apartado 2 del tema 12
domingo, 1 de febrero de 2015
LENGUA 1º ESO: LOS VERBOS
Damos comienzo ya a nuestra andadura por el mundo de la morfología y más concretamente por ese maravilloso aunque complejo mundo que son los verbos en la Lengua Española. Probablemente los verbos sean el caballo de batalla más difícil al que se tienen que enfrentar los alumnos extranjeros a la hora de aprender español.
La enorme riqueza que la Lengua Española presenta en sus conjugaciones verbales es increíble y difícil de superar. Una sola forma verbal en español nos proporciona una enorme cantidad de información: a través de ella podemos saber quién es el sujeto, sin necesidad de expresarlo por escrito (excepto en la tercera persona), podemos saber si la acción está terminada o no, si el emisor la ve como real o solo como algo probable, irreal o simplemente un deseo, etc.
Saber utilizar la forma verbal adecuada en cada momento es todo un arte y nosotros lo hacemos casi sin darnos cuenta... Espero que cuando terminemos este trimestre hayáis aprendido a usarlos mejor, o, al menos, a hacerlo de forma consciente.
Comenzamos entonces con el primer vídeo. Se corresponde con la lección 4 del tema 5, con las páginas 94, 95 y 96. LOS VERBOS I
Una vez visto el vídeo podéis proceder a realizar las seis primeras actividades de esta colección de Educaplay ACTIVIDADES LOS VERBOS
Cuando hayáis realizado esas seis primeras actividades, y antes de pasar a las siguientes, debéis ver el segundo vídeo, que se corresponde con la lección 4 del tema 6, con las páginas 112, 113 y 114 del libro. LOS VERBOS II
Como en vídeos anteriores quiero agradecer a Meudys Figueroa el material que comparte en la red, que con frecuencia nos está sirviendo para hacer estas presentaciones.
Cuando hayáis realizado esas seis primeras actividades, y antes de pasar a las siguientes, debéis ver el segundo vídeo, que se corresponde con la lección 4 del tema 6, con las páginas 112, 113 y 114 del libro. LOS VERBOS II
Como en vídeos anteriores quiero agradecer a Meudys Figueroa el material que comparte en la red, que con frecuencia nos está sirviendo para hacer estas presentaciones.
Podéis ahora seguir con la actividad LA CONJUGACIÓN VERBAL VII del enlace anterior de Educaplay
Os dejo aquí el enlace para el cuestionario de repaso de los dos vídeos (LOS VERBOS I y LOS VERBOS II)
CUESTIONARIO LOS VERBOS
Os dejo a continuación una nota de humor sobre el aprendizaje de las formas verbales. Nunca ha sido fácil aprender bien las conjugaciones verbales...
Y otro más, conjugando el verbo amar...
Os dejo aquí el enlace para el cuestionario de repaso de los dos vídeos (LOS VERBOS I y LOS VERBOS II)
CUESTIONARIO LOS VERBOS
Y otro más, conjugando el verbo amar...
martes, 20 de enero de 2015
LENGUA 1° ESO: LOS ROMANCES
Como lo prometido es deuda, os dejo aquí varios enlaces y vídeos de youtube con recitados de romances españoles de todo tipo, por si os pueden servir de inspiración para el que tenéis que elaborar, además de servir de disfrute escuchando estas maravillosas recitaciones.
16 ROMANCES
Y aquí tenéis una versión del romance que os he recitado a veces en clase... ROMANCE DEL CONDE OLINOS
Hay numerosas versiones de este romance, una de ellas es la que sigue, titulado ROMANCE DEL CONDE NIÑO
Otro romance es el de los milagros de San Antonio
viernes, 9 de enero de 2015
LENGUA 1° ESO: LOS TEXTOS NARRATIVOS
Comenzamos un nuevo trimestre y un nuevo planteamiento de la materia. Vamos a trabajar los apartados de "Textos" y "Literatura" de los temas 5, 6, 7 y 8, referidos, todos ellos, a los textos narrativos.En esta entrada os iré dejando los vídeos y los cuestionarios que habréis de rellenar, así como otros materiales complementarios.
A lo largo de este trimestre vamos a darle especial importancia a la redacción y creación de textos narrativos, a la limpieza y correcta presentación de los mismos y, ¿cómo no?, a la correcta caligrafía y ortografía. Quizá sea un poco tarde, aunque espero que no, para intentar corregir esos malos hábitos que la mayoría habéis adquirido a la hora de coger el bolígrafo o lápiz y que os dificulta la caligrafía, la limpieza y la rapidez a la hora de escribir, además de deformaros los dedos.
Como veis, arduos retos, pero, con el interés que todos le vamos a poner, espero que podamos avanzar correctamente por esta senda que hoy emprendemos.
Os dejo, en primer lugar el enlace al vídeo. LA NARRACIÓN I
Y, ahora, unas pequeñas viñetas para entretener el repaso de uno de los elementos de la narración
Y, finalmente, aquí tenéis el enlace para el cuestionario: CUESTIONARIO LA NARRACIÓN I
Recordad: Debéis ver y escuchar el vídeo al menos dos veces y, a partir de mañana, acceder al cuestionario y actividades que vayamos subiendo. Podéis realizar el cuestionario cuantas veces sea necesario hasta alcanzar el 100% de aciertos.
Recordad que para acceder debéis introducir en "Acceso con ticket" la contraseña que se os ha facilitado, al hacerlo se os abrirá una página con vuestro nombre. Una vez en esta página, a la izquierda veréis un enlace donde pone "Colecciones", pinchad en él y os saldrá la actividad del cuestionario. Más adelante, os irán apareciendo otras actividades y cuestionarios.
Os dejo el segundo vídeo, correspondiente a los apartados de literatura de los temas 5, 6 y 7. Recordad que una vez visto debéis pensar y traer por escrito cuatro preguntas tipo test sobre los contenidos del vídeo. Imprescindibles para trabajar en los grupos. Mañana os dejaré también un brevísimo cuestionario para que lo completéis.
Os dejo a continuación el segundo cuestionarios sobre los subgéneros narrativos. Al igual que con el de La Narración, podréis realizarlo cuantas veces queráis hasta conseguir los 100 puntos. Recordad tener cuidado con los espacios, las comas y las tildes, ya que en caso contrario os dará por erróneas las respuestas.
TALLER DE ESCRITURA
Tras leer los textos de las páginas 88 y 89, realiza las siguientes actividades:
Puedes
ir ya preparando la actividad que realizaremos en clase: una narración
de unas 100 - 150 palabras sobre un héroe o heroína. Puedes elegir al
protagonista entre los personajes de algún libro o película que te haya
gustado; o también puedes inventarlo.
La segunda actividad de creación literaria que realizaremos en clase es la elaboración de un romance de, al menos, catorce versos. Antes de ello es recomendable realizar las tareas del taller de literatura del tema 5 y leer varios romances, que, sin duda, encontraréis fácilmente en Internet.
viernes, 12 de diciembre de 2014
Itinerario de actividades siguiendo la taxonomía de Bloom
Para realizar este itinerario dividimos las actividades en dos grupos: las que el alumno deberá realizar en casa y las que realizará en clase con el acompañamiento y asesoramiento de profesor
Actividades de casa:
Sirven para recordar, comprender y aplicar
Para ello hemos utilizado las preguntas de los formularios que acompañan a cada vídeo. De este modo, dicho formulario no solo nos servirá para comprobar que han visto el vídeo, sino también para recordar, comprender y aplicar los contenidos vistos en el mismo, en el cual (por ejemplo en el de las estrofas) ya se les propone a los alumnos una actividad de aplicación de los contenidos. Mediante las preguntas formuladas en los cuestionarios los alumnos recordarán, resumirán, usarán adecuadamente, darán ejemplos y estimaciones, clasificarán, producirán, solucionarán, ... aspectos referidos a los contenidos vistos.
Actividades de clase
Con estas actividades pretendemos que el alumno realice una labor de análisis, de evaluación y de creación consecuencia de la asimilación de los contenidos.
Para ello nos servimos en buena medida de las actividades propuestas por el manual de Anaya.
Actividades de resumen e identificación de avisos y notas de la página 66
Actividades de resumen e identificación de estrofas de la páginas 70-71
Actividades de creación de avisos y notas de la página 67
Actividades de creación de estrofas de la página 73
Actividades de identificación y análisis de adjetivos determinativos de la página 74
Actividades de clasificación y ordenación de determinativos de la página 75
Actividades de creación de adjetivos determinativos de la página 75
Actividades de defensa de adjetivos determinativos versus pronombres de la página 77
Actividades de creación de pronombres de la página 77
Actividades de identificación y análisis de pronombres de la página 76
Como complemento final trabajamos con las actividades de los talleres de escritura, de literatura y de lengua, donde el alumno no solo recuerda los conceptos, sino que mediante la comprensión y aplicación de los mismos, acaba realizando una serie de actividades de creación
Actividades de casa:
Sirven para recordar, comprender y aplicar
Para ello hemos utilizado las preguntas de los formularios que acompañan a cada vídeo. De este modo, dicho formulario no solo nos servirá para comprobar que han visto el vídeo, sino también para recordar, comprender y aplicar los contenidos vistos en el mismo, en el cual (por ejemplo en el de las estrofas) ya se les propone a los alumnos una actividad de aplicación de los contenidos. Mediante las preguntas formuladas en los cuestionarios los alumnos recordarán, resumirán, usarán adecuadamente, darán ejemplos y estimaciones, clasificarán, producirán, solucionarán, ... aspectos referidos a los contenidos vistos.
Actividades de clase
Con estas actividades pretendemos que el alumno realice una labor de análisis, de evaluación y de creación consecuencia de la asimilación de los contenidos.
Para ello nos servimos en buena medida de las actividades propuestas por el manual de Anaya.
Actividades de resumen e identificación de avisos y notas de la página 66
Actividades de resumen e identificación de estrofas de la páginas 70-71
Actividades de creación de avisos y notas de la página 67
Actividades de creación de estrofas de la página 73
Actividades de identificación y análisis de adjetivos determinativos de la página 74
Actividades de clasificación y ordenación de determinativos de la página 75
Actividades de creación de adjetivos determinativos de la página 75
Actividades de defensa de adjetivos determinativos versus pronombres de la página 77
Actividades de creación de pronombres de la página 77
Actividades de identificación y análisis de pronombres de la página 76
Como complemento final trabajamos con las actividades de los talleres de escritura, de literatura y de lengua, donde el alumno no solo recuerda los conceptos, sino que mediante la comprensión y aplicación de los mismos, acaba realizando una serie de actividades de creación
martes, 9 de diciembre de 2014
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