PARA LOS QUE PIERDEN SUS CONTRASEÑAS

Para aquellos que hayáis extraviado vuestras contraseñas, podéis dejarme un correo al que enviárosla, o bien, con permiso de vuestros padres,  registraros en educaplay con alguna cuenta de correo que ya tengáis y solicitar acceso al curso: Refuerzo Verano Lengua 1º ESO

Refuerzos para septiembre

     Aquellos alumnos que hayáis suspendido la materia de Lengua y Literatura de 1º de ESO o que hayáis sacado una calificación inferior a seis, debéis realizar y presentar en septiembre el correspondiente refuerzo.

1. Los que hayáis aprobado, pero con una calificación inferior a seis debéis trabajar durante este verano el análisis sintáctico. En la siguiente entrada tenéis los pasos a seguir, con actividades en Educaplay que debéis realizar accediendo con la clave que se os facilitará el día de la entrega de notas. Si no tenéis acceso a internet, debéis entregar en septiembre el análisis sintáctico de, al menos, treinta oraciones simples, en folios blanco, con buena caligrafía y buena presentación.
2. Los que no habéis aprobado podéis coger una de estas dos opciones:

     OPCIÓN A.- Realizar un ESQUEMA-RESUMEN y todas las actividades de cada uno de los apartados 2, 3 y 4 de las unidades de cada evaluación suspensa o superada con una calificación inferior a 6. Realizar el análisis sinntáctico de, al menos, treinta oraciones simples, en folios blanco, con buena caligrafía y buena presentación.
     OPCIÓN B.- Realizar el correspondiente ESQUEMA-RESUMEN de cada uno de los apartados 2, 3 y 4 de las unidades de cada evaluación suspensa o superada con una calificación inferior a 6. y realizar las actividades que encontraréis en las secciones de cada trimestre y en la entrada de Análisis Sintáctico; se trata de actividades colgadas en educaplay y para cuya realización deberéis acceder con el correspondiente código que os entregaré el mismo día de entrega de las notas. Se trata de un código única y exclusivamente para el refuerzo de verano.

     En la entrada siguiente tenéis el apartado de sintaxis, con los pasos que habéis de seguir para realizar un buen análisis sintáctico. En cada paso encontraréis un enlace a educaplay para trabajar con ejercicios referidos a ese paso del análisis sintáctico.

     El examen de septiembre consistirá en preguntas similares a las que encontraréis aquí, correspondientes a cada trimestre, y un apartado con varias oraciones para que las analicéis sintácticamente.
     Recordad que antes de realizar las actividades de educaplay debéis realizar los esquemas de cada unidad didáctica. En estos días os iré colgando las diferentes actividades. Las tendréis todas disponibles a partir del uno de julio.

PRIMER TRIMESTRE
TEMA 1: TEXTOS Y LITERATURA
TEMA 1: LENGUA Y ORTOGRAFÍA

TEMA 2: TEXTOS Y LITERATURA
TEMA 2: LENGUA Y ORTOGRAFÍA

TEMA 3: TEXTOS Y LITERATURA
TEMA 3: LENGUA (EL ADJETIVO)
TEMA 3: ORTOGRAFÍA (ACENTUACIÓN DE HIATOS Y DIPTONGOS)

TEMA 4: TEXTOS Y LITERATURA
TEMA 4: LENGUA Y ORTOGRAFÍA


SEGUNDO TRIMESTRE

LA NARRACIÓN I

LA NARRACIÓN II: LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS

EL VERBO

ADVERBIO, PREPOSICIÓN, CONJUNCIÓN, INTERJECCIÓN

TERCER TRIMESTRE 

ANÁLISIS SINTÁCTICO

¡Bienvenidos al mundo de la sintaxis!

Vamos a dar aquí algunas pautas para aprender a dominar el análisis sintáctico y, junto a ellas, algunos ejercicios para practicar progresivamente el análisis sintáctico.

Como ya os he comentado, deberéis esperar hasta el 1 de julio para tener colgadas todas las actividades...

Es conveniente seguir los pasos que hemos trabajado en clase:

1. LOCALIZAR EL VERBO

         Como este paso ya lo habéis trabajado ampliamente en Primaria, no vamos a detenernos en él

2. LOCALIZAR EL SUJETO

          Hay oraciones en las que no nos resulta tan fácil localizar el Sujeto. El truco es cambiar la persona del verbo, poniéndolo en primera o segunda persona. A veces resulta necesario cambiar también el número (singular o plural).

        Es importante recordar que el Sujeto no suele ir precedido de preposición. La única preposición que puede ir delante del Sujeto es la preposición "entre" (Ejemplo: Entre Juan y Pedro realizaron el trabajo).

             Ejemplos:

• Mis alumnos son los mejores
• Una vez localizado el verbo, "son", lo cambiamos de persona y ponemos, por ejemplo, "somos". 
• La frase queda entonces de la siguiente forma "Somos los mejores" o "Nosotros somos los mejores"
• El sintagma que desaparece al cambiar de persona el verbo, o que es sustituido por el pronombre personal, será entonces el SUJETO: Mis alumnos
• Me agrada mucho tu invitación
• Cambiamos el verbo, "agrada", de persona ==> "agradas"
• La frase quedaría pues de la siguiente manera: "Me agradas mucho" o "Tú me agradas mucho"; lo que además de ser un bonito piropo nos ayudará a evitar un error muy frecuente que es pensar que el sujeto sea "Me"
• Como vemos, el sintagma que desaparece o que es sustituido por el pronombre personal es "tu invitación". ¡Ya tenemos el Sujeto!

            Puedes ahora practicar con algunas oraciones pinchando en el siguiente enlace:           
                                     Localiza el Sujeto

 3. IDENTIFICA LOS SINTAGMAS 
          Vamos a considerar sintagmas a la palabra o grupo de palabras que constituyen una unidad sintáctica y que cumplen una función determinada con respecto a otras palabras de la oración.
           Distinguimos los siguientes sintagmas:

• Sintagma  Nominal (S.N.): sintagma que tiene como núcleo, o palabra principal, un sustantivo (nombre), un pronombre o una palabra sustantivada. 

• Su estructura es la siguiente:  (Determinante) + Sustantivo + (Adyacente) + (Complemento del Nombre) 
• Ejemplo:  Juan; El niño; El libro rojo; El libro de matemáticas; El bolígrafo azul de mi hermano

                                        Identifica los Sintagmas Nominales

• Sintagma Verbal (S. V.): sintagma que tiene como núcleo un verbo.
• Su estructura es la siguiente: Verbo + Complementos 
• Ejemplo: tiene un libro magnífico

                                       Identifica los Sintagmas Verbales

• Sintagma Adjetival (S. Adj.):  sintagma que tiene como núcleo un adjetivo.
• Su estructura es la siguiente: (Cuantificador) + Adjetivo + (Complemento del Adjetivo)
• Ejemplo: muy bueno; muy fácil de hacer 

                                       Identifica los Sintagmas Adjetivales

• Sintagma Adverbial (S. Adv.): sintagma que tiene como núcleo un adverbio
• Su estructura es la siguiente: (Cuantificador) + Adverbio + (Complemento del Adverbio)
• Ejemplo: lejos; muy lejos; muy lejos de su colegio 

                                       Localiza los Sintagmas Adverbiales

• Sintagma Preposicional (S. Prep.): sintagma que está introducido por una preposición o locución preposicional. Este sintagma no posee núcleo propio.
• Su estructura es la siguiente: 
• Preposición + S.N. : de matemáticas
• Preposición + S.Adj.: por ambicioso
• Preposición + S. Adv.: por delante
• Preposición + S. Prep.: de entre los muertos

                                          Localiza los Sintagmas Preposicionales

• ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE SINTAGMAS
• IDENTIFICA LOS SINTAGMAS I
• IDENTIFICA LOS SINTAGMAS II 

4. FUNCIONES SINTÁCTICAS
             Son las funciones que realizan los diferentes sintagmas dentro de una Oración. Hay numerosos tipos:

• SUJETO: Es quien realiza (cuando el verbo está en voz activa) o padece (cuando el verbo está en voz pasiva) la acción verbal
• Es siempre un Sintagma Nominal (excepto cuando va precedido de la preposición "entre" o "hasta") 
• Ejemplo:   Mi hermano tiene un perro
•  

• PREDICADO: Se corresponde con el Sintagma Verbal. Informa sobre lo que hace el Sujeto. Distinguimos dos tipos:
• PREDICADO NOMINAL: formado por un verbo copulativo (ser, estar o parecer)
• Su estructura es la siguiente: Verbo Copulativo + Atributo + (Complementos)
• Ejemplos: Mi hermano es el mejor alumno 
• Localiza el Predicado Nominal
• PREDICADO VERBAL:  formado por un verbo predicativo
• Su estructura es la siguiente: Núcleo + (Complementos)
• Ejemplos: Mi hermano tiene un perro

• ATRIBUTO: Atribuye una propiedad o característica al sujeto y concierta, por tanto, con él y va siempre acompañando a un verbo copulativo.
• Para identificarlo lo sustituimos por "lo"
• Realizan esta función sintácticas los siguientes sintagmas:
• Sintagma Adjetival: Este alumno es muy trabajador
• Lo sustituimos por "lo": Este alumno lo es
• Sintagma Nominal:  El Atributo es una función sintáctica
• Lo sustituimos por "lo": El Atributo lo es
• Sintagma Adverbial: Mi hermano es así
• Lo sustituimos por "lo": Mi hermano lo es
• Sintagma Preposicional: Este alumno es de Córdoba
• Lo sustituimos por "lo": Este alumno lo  es

• ACTIVIDAD PARA DIFERENCIAR ATRIBUTOS Y COMPLEMENTOS PREDICATIVOS

• COMPLEMENTO DIRECTO (C.D.): es la parte de la oración sobre la que recae la acción verbal.
• Para identificarlo lo sustituimos por "lo", "la", "los", "las". 
• ***** Hay que tener cuidado con algunos Sintagmas Nominales que expresan medida, duración, peso y precio, que aunque son sustituibles por "lo", "los", "la", "las", no son, en principio, Complementos Directos sino Complementos Circunstanciales; aunque algunos autores, como Alcina y Blecua, los consideran Complementos Directos.
• El campanario medía veinticuatro metros => El campanario los medía
• Pesa setenta y cuatro kilos => los  pesa
• Esas zapatillas cuestan veinte libras esterlinas => Esas zapatillas las cuestan
• La canción dura sesenta y siete segundos => la canción los dura
• Anduvo cuatro kilómetros => los anduvo
• Vivió setenta años => los vivió
• Puede realizar la función de C.D. un Sintagma Nominal o un Sintagma Preposicional introducido por la preposición "a" (solo cuando sea una persona o un ser personificado)
• Ejemplos: 
• Dime la verdad
• Lo sustituimos: Dímela
• Quiero a todos mis amigos
• Lo sustituimos: Los quiero
• Si el C.D. aparece antes que el verbo, encontraremos justo delante del verbo un pronombre (la, lo, las, los, le, les) referido a ese C.D. Este pronombre realizará también la función de C.D.
• A mi padre   lo  vieron en la playa
• Excepto en el caso anterior, nunca debe haber más de un C.D.  en una oración, a no ser que vayan separados por comas (yuxtapuestos) o unidos por conjunciones coordinadas
•  Consulté el manual, el libro de instrucciones y varias páginas de Internet
• No vimos a tu hermana, sino a tu prima
• Al pasar la oración a pasiva, el C.D. se convierte en Sujeto Paciente 
• Quiero a todos mis amigos => Todos mis amigos son queridos por mí  

• COMPLEMENTO INDIRECTO (C.I.): es la parte de la oración que recibe el daño o provecho de la acción verbal
• Para identificarlo lo sustituimos por "le" y "les" y comprobamos que no es susutituible por "lo", "la", "los", "las"
• Si en la oración ya hay un pronombre (lo, la, los, las, le, les) que realiza la función de C.D., la sustitución del Complemento Indirecto se hará entonces por el pronombre "se". Ejemplo: Se lo dije
• Cuando no es un pronombre (le, les, se), el Complemento Indirecto es siempre un Sintagma Preposicional introducido por las preposiciones "a" y "para" (esta última, menos frecuente)
• Si lleva la preposición "para" y no es sustituible por "le" o "les", no sería un C.I. sino un Complemento Circunstancial. 

• Si el C.I. aparece antes que el verbo, encontraremos, justo delante del verbo, un pronombre (le, les) referido a ese C.I. Este pronombre realizará también la función de C.I.
• A mi padre   le  dieron un premio por su magnífico proyecto sobre los delfines

•  Ejemplos de Complementos Indirectos:

• El profesor dio positivos a todos los participantes
• Les dio positivos
• Traje magdalenas para mis alumnos
• Lo sustituimos: Les traje magdalenas
• Dime la verdad
• Lo sustituimos:  Dile la verdad 

• COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (C.C.): informa sobre las circunstancias en las que se realiza o transcurre la acción verbal
• Puede ser un Sintagma Nominal (S.N.), un Sintagma Adverbial (S. Adv.) o un Sintagma Preposicional
• No es sustituible por pronombres 
• Ejemplos:
• Comemos paella todos los domingos
• Vive en Córdoba
• Se presentó sin avisar
• Viajó a París  el pasado verano
•  Lo hizo con sus propias manos

• COMPLEMENTO PREDICATIVO (C.PVO.):es un Sintagma Adjetival o Nominal que atribuye una propiedad o característica al Sujeto o al C.D. y concuerda, por tanto, en género y número con él; esto es, complementa a otro sintagma (Sujeto o C.D.) y al verbo.
•  Podríamos decir que es como un Atributo pero que, en lugar de ir con un verbo copulativo, va con un Verbo Predicativo
• A veces podemos confundirlo con un Complemento Circunstancial de Modo, pues responde fácilmente a la pregunta  "¿Cómo?". Para asegurarnos de que no estamos ante un C.C. sino ante un C. PVO., podemos probar a cambiarlo de número y/o género...
• Ejemplos: 
• El alumno respondió nervioso
• Al cambiarlo de número también lo hará el Sujeto (como en este caso) o el C.D. => Los alumnos respondieron nerviosos
• Cambiando de género => La alumna respondió nerviosa 

• Vimos a tu hermana muy triste => Vimos a tus hermanas muy tristes
• Los organizadores proclamaron campeón del torneo a Rafa Nadal
• Todos los participantes llegaron puntuales al festival 

• ACTIVIDAD PARA DIFERENCIAR ATRIBUTOS Y COMPLEMENTOS PREDICATIVOS 

• COMPLEMENTO RÉGIMEN (C. Reg.): también llamado SUPLEMENTO o COMPLEMENTO REGIDO. Es un Sintagma Preposicional exigido por el verbo, es decir, el verbo pide un complemento con esa preposición en concreto.
• Es muy frecuente con los verbos pronominales: se alegró de mi victoria
• Puede sustituirse por el pronombre "eso" precedido de la preposición
• Ejemplo: Mis compañeros hablaban de fútbol => Mis compañeros hablaban de eso

• Ejemplos:
• Todos confiábamos en tu buena voluntad
• Me operaron de apendicitis
• Nos hablaron maravillosamente de vuestros proyectos

• COMPLEMENTO AGENTE (C. Agente): es quien realiza la acción verbal en una oración pasiva
• Está formado por un Sintagma Preposicional introducido por las preposiciones "por" o "de"
• Si pasamos la oración a voz activa, el Complemento Agente pasará a ser el Sujeto de la activa
• Ejemplos:
• El alumno fue felicitado por la profesora => La profesora felicitó al alumno
•  La victoria es de todos apetecida => Todos apetecen la vida
• La ley fue aprobada por los senadores => Los senadores aprobaron la ley
•  COMPLEMENTOS NO VERBALES: añaden un matiz al nombre, al adjetivo o al adverbio al que complementan
• COMPLEMENTO DEL NOMBRE (C.N.): vamos a encuadrar dentro de este apartado aquellos Sintagmas Preposicionales que no complementan al verbo sino a un sustantivo (nombre) o a un pronombre
• Ejemplos:
• El libro de matemáticas es muy antiguo
• Me encanta la tortilla de patatas
• A mi prima le gustan las palomitas sin sal
• Todos juntos celebramos la fiesta de la victoria
• ¿No te gusta la carne con patatas?
• No me gustan los zapatos sin cordones 
• COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (C.ADJ.): se trata de un Sintagma Preposicional que complementa a un adjetivo
• Ejemplos:
• El problema resultó fácil de resolver
• Es una persona libre de preocupaciones
• Se puso verde de envidia
• Estaba muy satisfecho con sus notas
• COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (C.ADV.): se trata de un Sintagma Preposicional que complementa a un adverbio
• Ejemplos:
• La biblioteca está cerca de tu casa
• Mi casa se encuentra lejos de mi colegio

• OTRAS FUNCIONES SINTÁCTICAS:
• DETERMINANTE (Det.): Identifica al sustantivo (núcleo del S.N.) y precisa su significado. Realizan esta función:
• Artículos determinados: me gusta la música
• Artículos indeterminados: un compañero me habló de lo sucedido
• Demostrativos: ese chico es mi hermano
• Posesivos: Mi hermana tiene un bolso con unos preciosos adornos
• Numerales: Tuvo dos oportunidades
• Indefinidos: Cada palo que aguante su vela
• Interrogativos: ¿Qué libros has leído este curso?
• Exclamativos:  ¡Qué suerte tienes!
• A veces podemos encontrar dos determinantes seguidos: Todos los alumnos superaron el examen
• ADYACENTE o ADJUNTO (Ady. o Adj.): es el Adjetivo que matiza o explica el significado del sustantivo, núcleo de un Sintagma Nominal
•  Recibió un fuerte aplauso
• Laura tiene una camiseta rosa
• ENLACE: es la función que realiza la preposición que introduce un Sintagma Preposicional. Su función es unir o relacionar (enlazar) el sintagma nominal que va detrás de la preposición con el sintagma anterior
•  Estuvimos en casa de Juan
• APOSICIÓN: es un Sintagma Nominal que explica o precisa la idea expresada por otro sintagma nominal. Se pone uno a continuación del otr, con o sin comas
• Luis, el mejor alumno de la clase, recibió un fuerte aplauso
• VOCATIVO: es un Sintagma Nominal que utilizamos para llamar la atención del interlocutor
• Va siempre entre comas
• ¿De qué quieres hablar, María?
• Luis, trae otra silla
• NEXO: realizan esta función las conjunciones
• María y Pedro realizaron la mejor exposición de la clase

Actividades para practicar el análisis sintáctico

• Identifica la función sintáctica de los sintagmas subrayados  
• IDENTIFICA LA FUNCIÓN SINTÁCTICA DE LOS SINTAGMAS EN MAYÚSCULA 
•  ANÁLISIS SINTÁCTICO

 

PORTAFOLIO

Ya hemos hablado en clase sobre esta forma de trabajar. No obstante, os dejo aquí un guión de qué es y cómo debéis realizar vuestro portafolio. Al final del mismo tenéis la plantilla de las rúbricas que ya sabéis que debéis copiar o imprimir e incluir en vuestro portafolio.
Este portafolio debe estar siempre disponible para el alumno, para los padres del alumno, para el tutor y, por supuesto, para el profesor de la asignatura.
Recordad siempre lo importante que es guardar una buena presentación, una buena caligrafía, la limpieza y los márgenes. A veces es casi tan importante como realizar bien una actividad.

TERCER TRIMESTRE

Comenzamos este último trimestre introduciéndonos en el mundo del teatro. Como recordaréis toda obra teatral se basa en el diálogo de unos personajes, pero ¿Qué es un diálogo? Para que podáis entenderlo mejor os dejo el siguiente esquema del apartado 2 del tema 9. Ampliadlo para verlo mejor.

En el segundo apartado del tema 10 nos explican qué es una exposición y cuáles son sus características. Podemos aprovechar el estudio de este esquema, que os dejo a continuación, para aprender cómo hacer la exposición de nuestro portafolio. Como con el anterior esquema, os sugiero que lo ampliéis para verlo mejor

Recordad que el lunes pediré voluntarios para exponer los distintos apartados de este esquema. ¿Por qué no te lo preparas y vas sumando ya tus positivos para la nota final?

En el tema 11 recordamos contenidos del primer trimestre, por lo que este esquema os resultará fácil de estudiar. El próximo martes pediré voluntarios para su exposición a la clase.

¿Habéis escrito alguna vez una carta? ¿no? ...  Pero seguro que sí habéis escrito algún correo electrónico. Son formas de comunicarnos por escrito. Este esquema corresponde al apartado 2 del tema 12

LENGUA 1º ESO: LOS VERBOS

Damos comienzo ya a nuestra andadura por el mundo de la morfología y más concretamente por ese maravilloso aunque complejo mundo que son los verbos en la Lengua Española. Probablemente los verbos sean el caballo de batalla más difícil al que se tienen que enfrentar los alumnos extranjeros a la hora de aprender español. 

La enorme riqueza que la Lengua Española presenta en sus conjugaciones verbales es increíble y difícil de superar. Una sola forma verbal en español nos proporciona una enorme cantidad de información: a través de ella podemos saber quién es el sujeto, sin necesidad de expresarlo por escrito (excepto en la tercera persona), podemos saber si la acción está terminada o no, si el emisor la ve como real o solo como algo probable, irreal o simplemente un deseo, etc. 

Saber utilizar la forma verbal adecuada en cada momento es todo un arte y nosotros lo hacemos casi sin darnos cuenta... Espero que cuando terminemos este trimestre hayáis aprendido a usarlos mejor, o, al menos, a hacerlo de forma consciente.

Comenzamos entonces con el primer vídeo. Se corresponde con la lección 4 del tema 5, con las páginas 94, 95 y 96. LOS VERBOS I

Una vez visto el vídeo podéis proceder a realizar las seis primeras actividades de esta colección de Educaplay ACTIVIDADES LOS VERBOS
Cuando hayáis realizado esas seis primeras actividades, y antes de pasar a las siguientes, debéis ver el segundo vídeo, que se corresponde con la lección 4 del tema 6, con las páginas 112, 113 y 114 del libro. LOS VERBOS II 
Como en vídeos anteriores quiero agradecer a Meudys Figueroa el material que comparte en la red, que con frecuencia nos está sirviendo para hacer estas presentaciones. 

Podéis ahora seguir con la actividad LA CONJUGACIÓN VERBAL VII del enlace anterior de Educaplay

Os dejo aquí el enlace para el cuestionario de repaso de los dos vídeos (LOS VERBOS I y LOS VERBOS II)
CUESTIONARIO LOS VERBOS

Os dejo a continuación una nota de humor sobre el aprendizaje de las formas verbales. Nunca ha sido fácil aprender bien las conjugaciones verbales...

Y otro más, conjugando el verbo amar...

LENGUA 1° ESO: LOS ROMANCES

Como lo prometido es deuda, os dejo aquí varios enlaces y vídeos de youtube con recitados de romances españoles de todo tipo, por si os pueden servir de inspiración para el que tenéis que elaborar, además de servir de disfrute escuchando estas maravillosas recitaciones.

ROMANCE DE LA LOBA PARDA

16 ROMANCES

Y aquí tenéis una versión del romance que os he recitado a veces en clase... ROMANCE DEL CONDE OLINOS

 

Hay numerosas versiones de este romance, una de ellas es la que sigue, titulado ROMANCE DEL CONDE NIÑO

 

Otro romance es el de los milagros de San Antonio

LENGUA 1° ESO: LOS TEXTOS NARRATIVOS

Comenzamos un nuevo trimestre y un nuevo planteamiento de la materia. Vamos a trabajar los apartados de "Textos" y "Literatura" de los temas 5, 6, 7 y 8, referidos, todos ellos, a los textos narrativos.En esta entrada os iré dejando los vídeos y los cuestionarios que habréis de rellenar, así como otros materiales complementarios.

A lo largo de este trimestre vamos a darle especial importancia a la redacción y creación de textos narrativos, a la limpieza y correcta presentación de los mismos y, ¿cómo no?, a la correcta caligrafía y ortografía. Quizá sea un poco tarde, aunque espero que no, para intentar corregir esos malos hábitos que la mayoría habéis adquirido a la hora de coger el bolígrafo o lápiz y que os dificulta la caligrafía, la limpieza y la rapidez a la hora de escribir, además de deformaros los dedos.

Como veis, arduos retos, pero, con el interés que todos le vamos a poner, espero que podamos avanzar correctamente por esta senda que hoy emprendemos.

Os dejo, en primer lugar el enlace al vídeo.  LA NARRACIÓN I

Y, ahora, unas pequeñas viñetas para entretener el repaso de uno de los elementos de la narración

Y, finalmente, aquí tenéis el enlace para el cuestionario: CUESTIONARIO LA NARRACIÓN I

Recordad: Debéis ver y escuchar el vídeo al menos dos veces y, a partir de mañana, acceder al cuestionario y actividades que vayamos subiendo. Podéis realizar el cuestionario cuantas veces sea necesario hasta alcanzar el 100% de aciertos.

Recordad que para acceder debéis introducir en "Acceso con ticket" la contraseña que se os ha facilitado, al hacerlo se os abrirá una página con vuestro nombre. Una vez en esta página, a la izquierda veréis un enlace donde pone "Colecciones", pinchad en él y os saldrá la actividad del cuestionario. Más adelante, os irán apareciendo otras actividades y cuestionarios.

Os dejo el segundo vídeo, correspondiente a los apartados de literatura de los temas 5, 6 y 7. Recordad que una vez visto debéis pensar y traer por escrito cuatro preguntas tipo test sobre los contenidos del vídeo. Imprescindibles para trabajar en los grupos. Mañana os dejaré también un brevísimo cuestionario para que lo completéis.

LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS

CUESTIONARIO SUBGÉNEROS NARRATIVOS

Os dejo a continuación el segundo cuestionarios sobre los subgéneros narrativos. Al igual que con el de La Narración, podréis realizarlo cuantas veces queráis hasta conseguir los 100 puntos. Recordad tener cuidado con los espacios, las comas y las tildes, ya que en caso contrario os dará por erróneas las respuestas.

CUESTIONARIO SUBGÉNEROS NARRATIVOS II

TALLER DE ESCRITURA

Tras leer los textos de las páginas 88 y 89, realiza las siguientes actividades:

Las virtudes de un héroe

Las virtudes de un héroe II

Puedes ir ya preparando la actividad que realizaremos en clase: una narración de unas 100 - 150 palabras sobre un héroe o heroína. Puedes elegir al protagonista entre los personajes de algún libro o película que te haya gustado; o también puedes inventarlo.

La segunda actividad de creación literaria que realizaremos en clase es la elaboración de un romance de, al menos, catorce versos. Antes de ello es recomendable realizar las tareas del taller de literatura del tema 5 y leer varios romances, que, sin duda, encontraréis fácilmente en Internet.